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初中综合四班班级学习简报第1期
发布者:辅导教师4  发布时间:2015-2-8 13:35:07

 

   
     教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业,它维系着千百万孩子
健康成长,维系着千百万家庭的幸福快乐。我们的教师们为了这一
业付出了艰辛的劳动,人们把教师比作园丁、春蚕、蜡烛、人类灵
的工程师,绚丽的晚霞……,可荣誉的背后,我们的教师们背负了
重的精神负担和压力。雅斯贝尔斯告诉我们:“教育意味着一棵树
摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
然我们是教育工作者,但首先我们只是一个普普通通的人。放下心
沉重的包袱,从我们能够改变的地方开始,改变自己,做一名幸福的
老师!
 
袁晓敏、邱群、郑为民、叶璘、覃崇、莫道顺、陈洵、
吕柳明
 
 
为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位,这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么
    一 、 我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力,长时间思考一个问题的专业能力,只有这样的教师才能不断的通过对一个问
题的长期思考和钻研,最终到达对本问题的深刻理解,才能更好的驾驭知识,才能深入浅出的将其交给学生,学生才能学得更轻松,教师
这样才会更有成就感和幸福感。
    有了思考,才会去钻研学生的问题;因为调研了学生的各类问题,才会去钻研问题。所以面对这些专业问题就会花很长的时间去思考,
把思考问题的专业能力排在首位。
    一个人要经常自我反思,特别是对自己的专业的反思。一个人经常进行反思,就会从中知道自己的不足,并且进行改正,当真正面对一
个专业问题的时候,就会认真思考,花很久的时间去研究这个问题。对自己也要进行全面的评估,自我诊断自己的优势和劣势,并且不断
充实自己,当面对问题的时候,就能解决了。
教师能长时间思考一个问题,本人认为有以下几点好处:
一、长时间思考一个问题,才能将我们在教育教学工作中所遇到的问题想明白,想透彻,只有如此才能对症下药,找到解决问题的最佳方法。
二、长时间思考一个问题,才能有时间进行自我诊断,找出自己的不足和解决问题的艰难,知己知彼,才能更好的面对所遇到的任何一个难
题。
三、长时间思考一个问题,能坚定我们解决问题的决心、耐心和毅力,如果遇到一个问题,连思考的勇气都没有,何谈解决之道,不加以思
索,又怎能找到解决问题的最佳途径。
你最想关注和研究的一个问题是什么?这个问题曾经尝试研究过吗?坚持了多久?如果坚持了,有没有效果?如果没坚持还想不想
继续研究,为什么?
我最关注的是课程改革的最大阻力 。
  新课程改革的最大阻力是:来自于管理与评价制度。更具体地说,是来自于学校管理与教育评价制度。 
   对于一个地区的教育主管部门来说,政府与社会对教育的评价直接影响着这个地区的教育决策;对于一个学校的校长来说,来自教育主管部
门与学生家长的评价指标就自然左右着这所学校的办学方向;对于一位教师来说,学校的教学管理与评价制度将决定他们在课堂上的教学行为。 
   新中国成立50多年以来,我国的学校管理制度不断发展与完善,现已形成具有鲜明中国特色的较为完整的管理理论与管理体系,为我国教育
质量的提高提供了坚实的保障基础。然而,许多长期以来习以为常的学校管理办法确实到了非改不可的时候了。如“用是否有统一的教案来评
价老师的集备情况”、“用统一的作业来要求千差万别的学生”、“用作业批改的数量来检查教师的工作态度”、“用工作时间的长短来衡量
老师的敬业精神”等。当然,我国现有的教育评价制度有许多弊端,评价尺度也需要花大力气改革。如“高考升学率成为政府与社会评价学校
办学质量的唯一指标”、“用一次性的书面考试成绩来取舍学生的大学学习权”、“用终结性的学生考试成绩来衡量教师教学水平”等。 
   我们时常听到这样的报怨:如果高考不改革,新课程改革实验将无法取得成功。更有人把我国的高考制度批的体无完肤,建议取消高考,让
高中学生走推荐上学之路。殊不知我国高考制度是得到包括美国在内的许多西方发达国家学习和借鉴的。它虽然需要改革,但在短期内取消是
不符合国情的。即使是世界超级大国美国,其基础教育的许多改革正向我国借鉴成功经验,正沿着与我国几乎相反的改革方向前进。可以预言:
在可以预见的未来,中国的高考制度只能得到改革而不会取消。 

 
 
 
    在《教师职业道德与幸福感》课程中,将“长时间思考一个问题的专业能力和习惯”放到了首位,我认为,是很有道理的。我是个从事体育
教学近三十个年头的教师,可以说在专业这个土壤中有着很深的个人见解。一个人有专业能力,不能就代表着能上好课,教到位。现在的学生
早以不是以前那种只要教就能学好的了,兴趣往往是他们的第一个老师。
 而且现在的教育改革也在不断的变化当中,作为一个教育工作者,要就学会思考,而且是长时间的思考,养成长时间思考一个问题的专业能力
和习惯,能有利于帮忙自己的教学能新能变,能教得更好。
 长时间思考和研究一个问题,能从这个问题中发现新东西,新的知识点,从而促使自己不断地更新自己的教学方法。现在的教学,已然是学生
为主体,教师为辅的新的教学模式。只有长时间思考和研究问题,才能让自己更好的融合进教学课堂中,让课堂充满活力,提高学生的学习兴
趣。
 在现代的教学中,互动式电子白板教学,是我现在最想关注和研究的一个问题。初中体育教学,很多时候可以说都是一个室外教学活动,引进
互动式电子白板教学,对于我们这些老教育工作者,真有些难度。电子产品的使用是难,做好课题是难,做好后如何教学更是难上加难。对于
室内体育教学,在我们乡镇中学来说,往往是在雨天没有办法时才用的教学方式。互动式电子白板教学,有曾经尝试过,感觉到很是生涩,学
生往往只是初时的兴趣,自己缺乏这个方面的学习,使得教学效果很不时显。
人要学才能进。对于新的事物应该要思考它,研究它,使用它才能真正的掌握它。
 
 
 
    为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位,这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么
     个人认为,作为一个教师首先要具备这样一个能力,长时间思考一个问题的专业能力是为促进自身专业发展提供了有效的途径之一只有这样
的教师才能不断地对一个问题的长期思考和钻研,最终达到对这个问题的深入了解。当我们能全方位对一个问题了解之后,就能结合教学实际
将解决问题的方案,思路打开,授学生以渔。如果学生也掌握了这样的能力那我们教得轻松,学生学得有趣。如果说为什么将它排在首位,那
么我认为是教师最重要的也是最可能缺乏的一个精神——坚持勤学思考。我也悟出了这正是我们和专家教授产生巨大差距的原因所在呀,我们
缺乏长期有深度的思考,缺乏“穷追”的精神,相信我们在这“穷追”之下,也许把许多看似平淡无奇的问题“追”出门道。所以,学会思考
而且善于思考,我们的思想才不会变得平庸,我们的大脑才会富有智慧。
    将长时间思考一个问题的专业能力提高了,会给我们带来成就感和幸福感,实现师生共同成长,达到共同进步。
 教师能长时间思考一个问题,本人认为有以下几点好处:
 第一,我们可以对这个问题更加清晰,在脑海更加具体。每天都在想可以加深对这个问题的理解,使我们更加专心致志。
 第二,可以加速对这个问题解决,因为我们每天都在想这一个问题,不受其他因素干扰,这样我们可能无意思中都会解决了。
 第三,我们可能会得到意外的收获。如元素周期表,地球板块运动,地心引力,这些发现都是长时间思考的意外收获。
 你最想关注和研究的一个问题是什么?这个问题曾经尝试研究过吗?坚持了多久?如果坚持了,有没有效果?如果没坚持还想不想
继续研究,为什么?
  我最想关注和研究的一个问题是课程改革的核心理念 
  新课程改革的核心理念是:是一切为了学生的发展。这里的“一切”,指的是学校的所有教育教学方略的制订,方式方法的使用,都要建立在
以人为本,促进学生健康成长的基础之上;这里的“学生”,显然是指学校里的每一位学生;这里的“发展”,指的是学校的教育教学及一切
课外活动,都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上,有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力--自主学习的能力,
与人合作的能力,信息收集与处理能力,学会办事的能力,独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此,有人干脆
把这句话说成:一切为了一切学生的一切。 
     这里要特别说明的是:“一切为了学生的一切”这个口号虽然比较动听,但如果把它理解为“教师可以替代学生的一切”、“学生的一切行为
都要在教师的指示下进行”等,那将是中国学生的最大不幸。如今不少所谓重点中学的校长,总是带着自豪的神情向外界介绍:“我的学校是全
封闭管理……。”当我听到这类话的时候,心里总有一种异样的感觉。难道要把一个自然人转变化社会人的教育,却能够把受教育者最美好的青
春封锁在“全封闭”的校园里吗? 
    我国的教育方针不能企求培养完人――把每一位普通人都培养成“为共产主义奋斗终身的人”、“社会主义事业的建设者与接班人”,而应当
首先完成基础教育的主要任务:全力打造合格的公民。 
 
 
 
  1、为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位,这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么,你是怎么理解的?
教师长时间思考一个问题,这句话本身就隐含着:对职业的专注和对育人的关心的自觉行为。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育
好人,各个方面都要为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教
育工作者。
个人专业素养的提高,需要一定的觉悟能力。有了一定的觉悟能力,就会对自己提出更高的要求,就会自我反省,自我修正,形成习惯。有了更高
的素养,自我诊断能力提高,知道自己不足,就会想到取他人长处,补自己短处,这样自己就会不断进步,对职业的理解才会更深刻。真正“为人
师表,教书育人”。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带
来一生的影响,因此,教师严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。这需要教师在实践中不断思考、修正、进取。
思考问题的专业能力与对学生进行调研也有关系。正因为我们有思考的动力,我们才会认真的去了解学生,了解他们的疑问和存在问题,并且针对
他们的问题想出相应的对策,帮助他们发展、提高。
由此可以知道,长时间思考一个问题的专业能力与习惯、与自我诊断,与学生调研之间都有着密切的联系
2、教师能长时间思考一个问题,本人认为有以下几点好处
长时间思考问题,可以保持高度的注意力,可以提高教学工作效率。教学本来就是一个长期的、循序渐进的过程,通过对一个问题的长期思考和钻研,
最终到达对该问题的深刻理解,就能结合教学实际、学生认知规律来将这个问题的思路、解决方案呈现在学生面前,授学生以渔。当我掌握了这个能
力,并养成这样的习惯,那我就能很好的处理自己教学过程中以及学生在课堂教学、学习生活等各方面不断涌现出来的问题,这样可以让学生能够学
得轻松、学得有趣、学得实在。集中注意力来研究一个问题,这样也可以让我做一位具有研究性的教师,才会觉得教学是一种乐趣,才能提高教学能
力和业务水平,才可以快速的进步。
3、你最想关注和研究的一个问题是什么?这个问题曾经尝试研究过吗?坚持了多久?如果坚持了,有没有效果?如果没坚持,还想不想继续研究,
为什么
我最近最关注的问题是:在教学中怎样激发学生的学习兴趣。对该问题我连续做了三年多的调查研究。现在的中学生特别是农村初中普遍的学习兴趣
和学习欲望都不高,这给教育教学过程带来了不小的压力。我找不同层次的学生谈心,了解学生内心的真实想法,力求克服学生厌学的根源,归纳的
主要原因有以下几点:(1),父母不在身边的留守儿童占比约70%左右,学生缺乏来自长辈的关爱和督促。(2),教师的教学过程中片面强调知识的传
授,而忽视了师生间的情感交流,师生间存在一层无形的隔膜。(3),学校的思想工作滞后,缺乏为学生树立远大人生理想的氛围。针对以上几点学
生缺乏学习兴趣的原因,找到症结后本人积极探索解决问题的办法,平时多与学生家长联系、沟通,共同探讨学生的教育问题;多花一些时间在课下与
学生进行经常性的情感交流,培养良好的师生关系;建议学校多开展关于人生、理想、未来的主题会。几年过去了,虽说不上非常理想,但效果还是有。