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教学设计与反思提交要求—初中综合
发布者: 初中综合专家  (发布时间: 2014-12-26 15:46:29
教学设计与反思 :

                                                                                                             

 
答题内容
提交者: 左晓思  (提交时间:  2015-2-6 15:44:22

 八年级历史第13课 红军不怕远征难

1、 教学目标

1)知识与能力:通过本课的学习,使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因,培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图,培养学生读图,填图的能力。

2)过程与方法:通过对示意图的学习和运用,了解地图所示语言;利用多媒体资料,创设情境,培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。

3)情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦,勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱祖国的感情,发扬长征精神,珍惜今天的幸福生活。

2、教学分析

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移,即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验,最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动统治消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安,为新民主革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。

本节课的教学重点和难点为

1)教学重点:中央红军的长征,遵义会议极其伟大意义。

2) 教学难点:遵义会议的意义

二、教法学法

1、教法(有三)

1)、问题导学法——我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由重到重的转变;2)、探究讨论法——激发学生兴趣,培养学生的合作探究精神;(放在过程中)3)、讲授法、多媒体演示法——(目的是)突破重难点。

2、学法(有二)

1)联系比较法   通过前后知识的联系,分析比较培养学生分析问题的能力(2)小组讨论法  主要目的是培养学生的探究精神

基于上述理解,本课设想如下:

[导入新课]

联系上一课知识单刀直入导入新课,并用情感生动的语言给学生勾勒出长征的概貌。

导入语:随着红军的壮大和根据地的发展,星星之火,已成燎原之势。在革命形势一片大好的情况下,风云突变,红军主力被迫离开根据地,开始长征。对于长征,毛泽东有过一段形象的描述(幻灯出示),他说:自从盘古开天地,三皇五帝到于今,历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间,天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截,路上遇着了说不尽的艰难险阻,我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有,从来没有的。”――红军不怕远征难,那般气壮如云、势吞山河的往事,我们共同感受!

【该导入语一是让同学们对当时革命形势的变化有一个大概的了解,二是通过语言烘托氛围,让学生初步感知长征的宏伟】

[新课进程]

在学习新课过程中,主要通过四个进程来完成。

进程一、自课本,勾划重点――培养阅读能力和自学能力

安排同学们自读教材,勾划重点地名、重要人名、事件名称、重要时间。

【自主学习能力的培养是新课改理念下课程教学的重要目标之一,通过本环节,可以让学生在初步了解长征基本史实的基础上,培养提炼概括历史信息的能力。】

进程二、组织长征故事会――培养表达能力,培养分析历史现象得出初步结论的分析能力

引导学生回忆以前在语文课文、小说画本、电影电视中的长征故事情节,鼓励学生自由讲述这些故事。  

【对于学生的讲述,不求完整。这个环节中,教师同时完成以下三方面的工作,之一是教师在倾听过程中,注意引导学生甄别故事的真假正误;之二是将故事情节尽可能与教材中的重点地名、重要人名、事件名称、重要时间相挂钩;之三是每则故事讲完后,引导学生分析故事本身所包含的长征精神的内涵要素。

如果学生讲述故事十分踊跃,且故事情节丰富,已能够满足长征精神内涵的提炼,则教师放弃已挑选好的长征故事。反之,教师通过讲述或课件演示方式补弃需要的故事数则。】

附一、典型故事与长征精神内涵提炼:

附二、典型故事与曲折性认识:

长征的曲折,重点体现在挫折上。面对各种挫折,如军事斗争的挫折、领导机制的挫折、人员大量损失的挫折等。通过长征故事,了解长征的经过以及遵义会议的召开,引导学生认识到中国共产党有能力不断纠正自身错误。中国革命的胜利正是在这种不断吸取经验教训,不断纠正错误的曲折过程中取得的。

故事一:反围剿失利,故事二:改路线,渡乌江,故事三:遵义会议放光茫

故事四:四渡赤水出奇故事五:三军过后尽开颜

在讲述这四则故事的过程中,同时进行板书,通过板书对红军长征的经过形成系统认识,并进一步体会到革命道路的艰难曲折。

进程四、小结

在学习了本课内容后学生对长征经过以及长征精神有了进一步的认识和感悟,在小结部分,我没有过多的语言,而是通过一首长征组歌中的《红军不怕远征难》来进行小结,一是通过音乐再次回顾长征的经过,二是通过音乐达到情感上的高潮,再次感悟红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

板书设计


                               原因


                               经过         内容

                               遵义会议     

红军不怕远征难                              意义

193410---193610月   

                               胜利的历史意义

[课后反思]

本节课我以讲故事为主要形式,挖掘长征精神为主要内容,从而达到升华学生情感、培养它们正确的价值取的目的。整节课紧紧围绕长征展开。长征故事的讲述,使学生积极性很高,在吸引他们融入知识的同时,也培养了他们的表达能力,实现了学科综合以及多课程资源的挖掘和整合,同时也为情感的升华做了有效铺垫。探究活动的有效开展,使历史与现实紧密结合,让学生感悟到了民族精神的传承,并有助于形成正确的价值取向,并将这种认识融入到自己的学习和生活中。在这节课上,我感受到了学生们火热的激情,历史不再是课本上枯燥的文本,不再是冷冰冰的线条和文字,而是具有了鲜活的生命,触及到了学生的灵魂。在这节课的过程中也遇到了一些问题,一是有些学生讲述的长征故事自己不知道,不能迅速的对故事真伪正误进行甄别;二是课堂容量大,活动较多,如果时间掌控不好,很容易完不成教学任务。