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教学设计与反思提交要求—初中英语
发布者: 初中英语专家  (发布时间: 2014-12-26 15:42:55
教学设计与反思 :

                                                                                                           

 
答题内容
提交者: 覃向阳  (提交时间:  2015-2-6 20:35:02

               

初中英语教学设计与教学反思
 
课题名称 : Unit7 How much are these pants? 第三课
教材版本: 《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》七年级上册
1、学生分析 
a 、年龄特点:七年级学生大部分是处于 13 、 14 岁左右的学生,他们仍具有许多小学生的特性,同时又是处于生理、心理高速发育时期 -- 青春期。这时的学生渴望得到关心,希望得到别人的尊重和肯定;既渴望交朋友,又不会处理同学关系,因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动;青春期的孩子一方面认为自己长大了,想摆脱家人和老师的约束,另一方面又缺乏自控力、判断力,容易受外界的干扰;他们活泼好动,参与欲、表现欲非常强烈 但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小;相当多学生较懒惰、贪玩,学习目的不太明确,对学习抱着单纯的求趣心理,追求知识要符合自己的兴趣,容易感情用事,对于自已感兴趣的东西就认真学,不感兴趣的就不学。
b认知特点具体表现在: 
(1) 有学好英语的信心,敢于用英语进行表达; 
(2)乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教; 
3能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物等; 
4能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低,学习欠主动。 
、语言知识和技能:
掌握词汇: help 、 want 、 welcome 、 clerk 
熟练掌握数词的用法。
熟练掌握用 big 、 small 、 long 、 short 表达满意和不满意。学会用: Can I help you? Yes, please. I want a sweater. What color do you want? Here you are! How much is it? How much are they? I will take it. Thank you. You are welcome. 等进行购物和作简单的销售;
 
、学习策略和能力: 
1) 、在学习中集中注意力,在学习中积极思考; 
2)、根据需要进行预习; 
3、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;
4) 、能初步使用简单的学生英汉词典; 
5)、积极与他人合作,共同完成学习任务;
6、通过重复其它同学的词句来培养瞬间记忆和快速记忆的能力,用学过的词句描述事物的能力。
3情感态度价值观:
让学生懂得生活不易,让学生珍惜生活,孝敬父母,努力学习
教学方法:采用竞赛和配音的方式训练口语;任务型教学法
4教学手段:
录音机。 各种衣服,一双鞋、两双新袜子和一顶帽子,衣物的价格标签、一个商店招牌:( Clothes Shop )、日常食品和用品表格

5教学过程

(一)布置和引入教学 , 课前重新编排桌位:把教室设计成商场,让学生把带来的实物放在桌里。 “ - ”为桌子“○”为学生“ ”为一组学生: 6--7 个人课前唱英语歌(自己根据中文儿歌《新年好》改编): How much is it? How much is it? How much is the sweater? I want a sweater. I want a sweater for my mom. 培养学习英语的气氛,复习旧课,为新课做准备。

组织上课 , 问候学生,让一个学生上台演讲。(给学生一个表现自我的舞台,激励学生课后认真学习) (3 分钟 

Step1 、活动名称: Play a guessing game: How much is it/are they? 目的:既是复习旧课,又是操练 3b 部分内容,设置挑战性的话题激发学生的学习热情。方式:四人一组竞猜我儿子的 hat 、 T-shirt 、 socks 、 shorts 、 sweater 、 shirt 、和我的 bag 的价格。步骤 :1) 教师让全体学生猜测二件东西的价格,引导学生用完整的句子回答 :It is/They are … /The T-shirt is/The shoes are … 2) 让学生两个人轮流猜测其它的东西的价格,并列出一张价格表。 3) 老师一边问学生 How much is it? 一边亮出自己的价格标签,看谁猜的价格更接近事实价格,让猜得最准确的学生举手,老师给予肯定和表扬。 (5 分钟 ) Step2 、活动名称: Play the memory game. 目的:学习第 部分,为下面的购物活动打基础,培养学生的记忆力。方式 四人一组,每个人重复前面那个组员的话后,然后说出自己的句子。步骤: 1) 示范:老师在黑板写: The blue sweater is $7 dollars. 叫一个学生读自己所写的句子,然后老师重复他讲的话,并说出自己的句子,让他的下一个组员继续这个活动。 2) 再在另一个组示范一次。 3) 让全班学生四人一组 play the memory game.(6 分钟 

Step3 、任务名称:完成表格并思考问题。目的:操练 How much is it/are they? 句型;更重要的是让学生了解常用物品的价格,家里每日每月的开支,父母的收入,让学生懂得生活不易,让学生珍惜生活,孝敬父母,努力学习;培养学生调查、研究、分析问题的能力和合作精神;同时引出核心任务:为父母买一件小小的礼物。方式:根据课前调查,让学生通过同桌相互讨论获取信息,完成表格,并思考讨论表格下面的问题。

Do we need many things every day? ( Yes/No ) How much does your mother pay (付钱) every day? How much is your parents' salary? (此两题思考即可) Do we have much money? ( Yes/No ) Is it easy (容易) for your parents to support( 维持 )a family? ( Yes/No ) Should we study hard?( 我们该努力学习吗? ( Yes/No )步骤: 1) 问学生: What do we need every day? How much are they? 2) 发给每张桌A、B两份表格,让他们通过讨论,获取信息,让学生 完成 表格, 完成 表格,然后结合上面的调查结果,思考、讨论表格下面的问题。 3) 让两位学生上台汇报表格里的物品的价格。 4) 老师问全班学生: Do we need many things every day? Do we have much money? Is it easy for your parents to support a family? (解释 easy 和 support ) Should we study hard?( 解释此句 )Let's buy some presents for our parents, OK?( 解释 buy 和 present)Now, let's learn how to buy things, OK?( 转向任务二 )(6 分钟 ) Step4 、任务名称:探究如何购物和销售。目的:让学生探究发现如何用英语购物和卖东西,培养学生的自学能力,发展有效的学习策略,培养学生的思维能力。方式:通过老师和一个学生的对话引入购物话题,通过听、猜,再到说、读学习单词和句型;然后让学生阅读 3a 部分的对话并填上所缺的单词;听课文录音一次,再听录音并跟读一次,最后学生一起朗读一次。步骤: 1) 老师把讲台的衣服摆好,在讲台前贴上商店招牌: Clothes Shop. 把讲台设计成一个小商店。 2) 老师示范,让学生感受、学习新句型。对全班同学说: This is a clothes shop. I am a clerk( 学习 clerk), 向某个成绩好的学生招手说:老师:某某, :Welcome to my shop!( 学习 welcome) I have many good things? (学生走近讲台后,老师说) Can I help you?( 学习 help)What do you want? (指着衣服说) 然后学习 want). 学生: I want a T-shirt. 老师: What color do you want? 学生: Red. 老师: Here you are? (重复强调此句话并做相应的动作)引导学生说: How much is it? 老师: 15yuan 引导学生说 :I'll take it. Thank you! ( 学习 I'll take it) 老师说 :You are welcome. ( 学习 welcome) 3) 让学生探究发现如何用英语购物和卖东西 :a 、 Have the students read through the conversation in 3a, and then fill in the blanks. b 、 Let the students listen to the conversation once. c 、 Let the students listen to the tape and repeat. d 、 Get the students read it loudly.(6 分钟 ) Step5 、活动名称:配音。目的:操练购物所用句型。方式:全班学生分成男女两组为讲台上购物和销售的学生配音。步骤:叫一位女同学上讲台来扮演售货员,一位男同学来买帽子,其它女同学为这个女同学配音,其它男同学为这个男同学配音。然后再叫另一位男同学上讲台来扮演售货员,另一位女同学来买袜子,其它男同学为这个男同学配音,其它女同学为这个女同学配音。 (5 分钟 )

 Step6 、任务名称:给父母买礼物。目的:操练本节课购物所用的句型,让学生通过为父母买一件小小的礼物,让学生学会关心父母、孝敬父母,珍惜生活,认真学习。方式: 6-7 人一组,全班分成十组,每组组成一个商店,组员轮流卖东西和去各组 商店 买东西。步骤: 1) 问学生: Now, let's buy some real things for our parents, OK?( 提示学生:可买水果或文具等,甚至是旧的东西,因为如果父母知道你是通过讲英语买来的,明白你们的一片心意,他们会一定会非常高兴的 。 2)Let the students put their things on the desks, put up their shop signs. 3)begin to sell and buy things. (让学生以小组为单位把带来的东西摆好,挂上商店招牌,教室便成了一个个小商店,让学生轮流购物或卖东西) 9分钟 

结束任务和教学:通过叫两个小组长汇报组员购买的东西,检查学生是否完成任务后,结束任务。通过让学生归纳所学内容,老师给予补充的方式展示所学内容;

布置作业:把自己这节课购物的过程写成一段对话。结束教学。 (5 分钟 

 

教学反思

教师能根据新课标,结合教材和学生的实际情况,确定教学目标,采用先进的教学方法设计教学过程,教学目标明确、教学思路清晰、重点突出。充分体现了新课标的理念,主要体现在如下几方面: 

、设计了贴近生活实际的话题,采用了先进的教学方法:任务型教学法。 

、教学程序体现知识形成过程,让学生去感受、自悟、探究、发现知识。教师在布置各项活动任务后,注意给学生足够思考、活动的时间,必要时给予恰当的示例。 

、教师授课时间不超过 15 分钟,大部分时间都是小组活动,整堂课共组织了 个小组活动,体现了教师与学生以及学生相互之间的互动。学生积极思考,热烈讨论,课堂气氛活跃。该堂课充分发挥了小组学习的优势,体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

、教师自始至终关注学生情感:设计有挑战性的话题,如价格竞猜活动等,激发学生学习的热情;适时用激励性的语言赞赏学生,教师贴切的评价既保护了学生的自尊心,又使学生焕发出极大的学习热情,同时营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围。

Care模型分析:

教学内容(c):

掌握词汇: help 、 want 、 welcome 、 clerk 

掌握数词的用法。

熟练掌握用 big 、 small 、 long 、 short 表达满意和不满意。

学会了使用: Can I help you? Yes, please. I want a sweater. What color do you want? Here you are! How much is it? How much are they? I will take it. Thank you. You are welcome. 等进行购物和作简单的销售;

教学评价 (a):调查法;观察法;鉴定法。

教学资源(r):印刷品;多媒体;模拟情境;。

教学实施 (e):言语传递法;形象感知法;实践训练法;情境体验法。